圖說：教育局長張明文到場給國中小的初任校長勉勵。

(勁報記者胡光輝/新北報導)新北市教育局今(2)日於育林國中辦理「初任校長課程及教學領導實踐社群」活動，聚焦新課綱下的教學領導力養成。活動以分組互動、情境引導與真實課堂觀察為主軸，帶領校長從「看見教學」走向「引領教學」，並結合數位工具與素養導向教學設計，讓課堂改變不只被看見，更能帶回校園落地實作。

圖說：活動透過老師的觀課的回饋進行議課，並由講師分享豐富的教學經驗回饋給教師。

教育局長張明文表示，課程與教學是學校運作的核心，校長是課程領導的關鍵舵手。新北以「專業增能、自主社群、支持陪伴」三軌並進，協助初任校長少走摸索期，更有方法地帶動教學改變。透過社群同儕對話、專家陪伴與可直接套用的策略工具，讓校務管理更精準、教學領導更聚焦，也讓學生學習更有感。

講師林文虎表示，校長在教育現場扮演「首席教師」角色，必須能看懂教學品質、也能欣賞教師專業，才能抓準學校發展方向。本次課程以「實境共學」方式，安排校長走進不同背景教室，如在育林國中以情境任務引導學生討論與表達，校長們現場練習以觀課工具蒐集學習證據，並透過數位回饋機制，即時看見學生理解落點。回到會議桌上就能把「議課」轉成具體的「改課」行動清單，協助學校團隊更快找到課堂優化的切入點。

圖說：林文虎講師透過公開授課的模式讓初任校長從觀課中了解課程教學中班級經營的模式。

育林國中校長馮宜欣分享，透過社群參與讓校長們能在多元教學現場中對照、提問與反思，形成「共學共好」的專業循環；例如針對班級經營與學習差異的困境，社群透過同儕提案與督學引導，把抽象問題拆解成可執行的步驟，回到校內便能帶著教師共備、調整教案、再回社群驗證成效，讓好課堂在校園裡持續發芽。

和美國小林雁平校長表示，偏鄉學校常面臨師資流動與新進教師比例較高的挑戰，更需要穩住教學品質。社群以各校實際案例出發，讓校長分享自身課程領導經驗，並帶回可複製的共備流程與教學策略，協助教師更快建立教材，讓學生「有系統的學習」，也讓偏鄉孩子學得會、學得好。

圖說：講師利用同學上台解答的過程中，與同學透過舉手互動了解各個同學對於課程的吸收狀況。

教育局表示，本學年度已規劃17場次社群活動，並串聯全年專業成長行動，從3月「How課馬拉松」起跑，接續4月與12月「學習共同體市級公開課暨國際研討會」、6月「國際論壇暨教學博覽會」、7月「AI教育年會」、8月「AI教育豐年季」及11月「夢的N次方」，持續強化校長「看課、議課、改課」實作能力，讓校長在第一線帶動改變，讓優質教學成為校園日常。相關資訊請參閱新北市科技教育網https://ete.ntpc.edu.tw/。

(圖/教育局提供)