圖說：講師分享其於課堂帶領學生踏察之經驗。

(勁報記者胡光輝/新北報導)為深化閱讀教育專業發展，推動跨域閱讀與創新教學，新北市教育局舉辦閱讀推動教師進階研習，以《探索世界的足跡與手繪經驗—運用AI與地理視角的課堂小旅行》為題，帶領新北市閱讀推動教師展開一場兼具趣味與深度的學習探索。

教育局表示，新北市校校有閱推教師計畫已推動多年，每年透過研習增能、跨校社群與校際分享等，提供閱推教師能量與交流平台，讓國中閱讀教育更加多元精采。本次研習特別結合 AI 科技與閱讀，導入嶄新閱讀思維，為師生打造更高效的學習環境。

圖說：教師參與課堂互動遊戲，反應熱烈。

研習邀請臺北市中山女高地理科老師張佩瑜擔任講師分享她如何運用AI科技與地理教學進行跨域實踐課程設計，以「觀察力是學習的起點」為核心理念，藉由自身在中亞地區的手繪旅行經驗，轉化為教學靈感與教材，設計包含「手繪旅行」、「舌尖上的地理」、「為達爾文寫履歷」及「跟著玄奘去旅行」等課程，結合AI與虛擬實境科技，讓學生在地理課堂內展開一場場虛實融合的小旅行，以全新視角理解世界地理、人文風貌與歷史背景，增強探索與學習的動力。

其中「跟著玄奘去旅行」課程特別引起在場教師關注討論，該課程引導學生分別從地理與歷史的角度，分析玄奘西行取經的歷程，並運用SWOT分析法整理優劣勢、機會與挑戰，進一步探討玄奘此行的意義與挑戰。課堂中也融入MBTI人格分析，讓學生根據閱讀資料推理玄奘的性格特質，並透過AI工具如ChatGPT與NotebookLM進行人格類型模擬比對。課程活動設計不僅深化學生對歷史人物的理解，更在科技輔助下提升學生思辨分析能力。

參與教師自強國中游老師回饋提到講師結合地理、國文、家政不同學科內容進行校本跨域課程，讓人印象深刻!其中「舌尖上的地理」透過飲食認識國家，可應用於學校國際教育，藉由AI幫助生成地圖、分析旅遊飲食文化，並以圖像辨識瞭解不同區域的文化特色，有益於深度體會異國文化及特色。

圖說：講師分享其「為達爾文寫履歷」課堂之引導與提問。

教育局指出，AI科技與閱讀結合為教學現場帶來無限可能，教師的創新教學設計將更能有效提升學生自主學習與跨域探究能力。未來將持續推動AI與閱讀的融合應用，攜手親師生共同打造更有趣且有效率的學習環境，翻轉學習視野與能力，迎向教育新時代。

(圖/教育局提供)